地球爷爷的手ppt课件

地球爷爷的手ppt课件是专为同名的语文课文所打造的PPT教学课件，包括了非常丰富的课文内容，可以很好的满足老师们的教学需求，大大的提高了教学质量，有需要的欢迎前来下载免费使用哦！

地球爷爷的手ppt课件介绍

地球爷爷的手ppt课件包含了丰富的课文相关图片和丰富的语文知识，教师可以进行适当的修改或添加内容，完全可以满足日常教学使用。极速下小编为大家提供了课件下载地址，需要的朋友赶紧来下载吧！

地球爷爷的手ppt课件预览

地球爷爷的手课文内容

小猴和小兔是好朋友。

一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”

是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。

小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”

猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”

小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”

小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。”

地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。

地球爷爷的手教学设计

教学目标：1.认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3.初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。

教学重点：认识“俩、摘”等7个生字，读准字音、认清字形，会写“球、玩”等6

个生字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

课前先学：拼读课文并圈出生字，自学生字词，标出自然段号。

教学准备：PPT课件，吸铁石，回形针。

教学过程：

一、激趣导入

1.师：小朋友，我们都有一双红润润的小手，这双小手能干什么呢?

指名答。

预设：写字、拿东西、拍手、穿衣服……

2.师：是啊，我们的小手可真能干。今天老师要带大家一起去看一双特殊的手，那就是《地球爷爷的手》。

3.板书课题，学生跟着教师书空，齐读课题。

二、学习生字“球”、“玩”

1.记字形

师：“球”是本课我们要会写的生字，说说你有什么好办法记住它。(出示课件)

指名答，引导学生发下“王”字变成王字旁后的区别。认读生字，组词。

师：下面我们再学习一个和王字旁有关的生字，(课件出示：玩)怎样记住它呢。用“玩”组词。

指名答。

2.观察田字格中的贩子，说说怎样才能把“球”“玩”写漂亮。

指名答。

3.教师范写“球”“玩”，左右结构，左窄右宽，王字旁横变提，学生书空。

4.学生临摹、练习

师：请同学们打开书，赶快把两个生字写下来，先认真描红，再练习写两个。(强调写字姿势)

三、出示学习目标

1. 认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.掌握课文大意，理解地球爷爷的手是什么，这双手能做什么。

四、检查预习情况

1.师：课前老师已经给大家安排了预习，你们预习了吗?(预习)下面老师就来检查一下大家的预习情况，请大家轻轻的打开课本第140页，我们本篇课文有几个自然段?(11个)好，现在老师就请11位同学来读一读课文，其他小朋友认真听，听一听他们有没有读错的地方，读错的，请你帮助他纠正。

2.指名读，有错误的地方及时进行纠正。

五、初读课文，识记生字

师：这几位同学读的可真棒，看来大家课前预习的很认真。段老师知道其他的小朋友也想读课文，下面老师就请同学们自由的大声朗读课文，朗读前请看大屏幕，听清楚读书要求：

出示自读要求：看拼音，读准生字，把圈出的生字多读几遍，记住它们。

(一)学生自由读课文。

(二)识记生字

1. 出示带音节的词组

师：大家读的可真认真、仔细，下面段老师要考考大家，看看你们把生字读的是否准确?(出示词组)大家先自己认读，读完后我们请小老师认读。

他俩 摘桃 伯伯 而且 踢球 引力

2.去掉音节认读词组

师：大家可真棒，老师想给大家增加难度，去掉音节大家还认识它们吗?(认识)下面，我们就来开小火车来认读。

开火车认读。

六、再读课文，掌握大意

(一)再读，读流利

师：同学们生字读的这么准确，下面我们一起把生字宝宝送回文中再读课文，读课文之前请看大屏幕，听清楚读书要求：

出示自读要求：正确、流利地朗读课文，做到不加字、不减字、不读错字、不结巴。

生自由读课文。

师：大家读的可真仔细，下面我们分小组把课文读给大家听好不好?(好)分段读：第一组 1-3自然段，第二组 4-6自然段，第三组 7-9自然段，第四组第10-11自然段。

过渡：大家表现的可真棒，老师被你们朗朗的读书声陶醉了!

(二)三读课文，掌握大意

师：下面请大家用自己喜欢的方式读课文，画出文中出现的人物以及他们的对话，思考课文讲了一个什么样的故事，地球爷爷的手究竟是什么，这双手又能做哪些事情。

出示自读要求：掌握课文大意，理解地球爷爷的手是什么，这双手能做什么。生自由读课文，汇报交流。

出示课件：

一天，小猴想( )，想不到( )，原来是地球爷爷( )。

指名答，相互补充。

师：孩子们，读了那么多遍的课文，我们知道了：地球爷爷的手就是 。(出示课件)

演示磁铁吸回形针小实验，让学生发现、理解什么是“引力”。(出示课件“地心引力”)

师：在课文中，我们还知道这双神奇的大手能做许多了不起的事情：地球爷爷的手能 ，能 ……

师：聪明的宝贝们，你们还知道地球爷爷这双了不起的大手还能做什么?

生交流回答。

七、指导写字

师：接下来，我们要完成本节课最后一部分学习目标，要会写剩余的4个生字。我们先来认一认它们，给这些生字扩词，看谁是组词能手。

(一)出示要求会写的4个生字，认读、组词

跳 桃 树 刚

(二)指导书写

师：老师知道大家都是聪明的孩子，这4个生字中老师找其中比较难掌握的2个生字进行指导，其他的生字我们自学完成。

1.出示生字“跳”

a.师：请仔细观察，说一说在书写生字时希望大家要注意哪些方面?

b.生观察生字，交流写字时需要注意的笔画。生先说一说“兆”的笔顺，不正确时加以指导。

c.师范写，学生书空。

d.生翻开书本描红、练写。

2.出示生字“刚”

a.师：请仔细观察，说一说在书写生字时希望大家要注意哪些方面?

b.生观察生字，交流写字时需要注意的笔画。师强调“刚”左右结构，书写时要注意左宽右窄。

c.师范写，学生书空。

d.生翻开书本描红、练写。

3.自己学习剩下的生字，先描红，再每个生字写两遍。

八、作业设计

必做：1.朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

2.实验：一大一小两个东西从相同高处落下，哪个先落地?

选做：课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。