谈创造性思维ppt课件

谈创造性思维ppt课件是根据人教版教材九年级上册语文谈创造性思维打造的PPT教学课件，提供了非常全面的教学内容，可以帮助老师们很好的进行PPT教学，如果有需要的欢迎前来下载免费使用！

谈创造性思维ppt预览

谈创造性思维ppt教学设计

第一部分内容：学习目标

1.积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、轻而易举、锲而不舍、持之以恒”等词汇。

2.理解由具体事例引入论点的写法；体会此种方法引入的妙处。

3.理解围绕中心论题讲道理，摆事实。以设问的形式逐层深入论述论题，同时体会设问在文章结构中所起的作用。

4.认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。

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谈创造性思维PPT，第二部分内容：作者介绍

罗迦‧费·因格，生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

知识链接

议论文

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

三要素：论点（正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可）；论据（事实论据和理论论据）；论证（揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系）。

要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑

语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

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谈创造性思维PPT，第三部分内容：检查预习

1.订正字音

汲(jí) 取 根深蒂(dì)固

锲(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦

渊博（yuān） 持之以恒（hénɡ）

不言而喻（yù） 轻而易举（jǔ）

2.词语解释

汲取：吸取。汲,从下往上打水。

推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

持之以恒：有恒心地坚持下去。

不言而喻：不用说就可以明白。

轻而易举：形容事情容易做。

一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。

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谈创造性思维PPT，第四部分内容：整体感知

1.本文主要论述什么问题？

主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

2.怎样才能成为一个富有创造性的人?

经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。

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谈创造性思维PPT，第五部分内容：内容探究

1.文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？倡导哪一种思维方式？为什么作者认为这点非常重要？

否定“正确答案只有一个”的思维模式

倡导“不满足于一个答案答案，不放弃探求”的思维方式，寻找第二种答案

2.围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？

（1）产生创造性思维所必需的要素

（2）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别

3.作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？

渊博的知识 运用知识

有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识

持之以恒地进行各种尝试

4.为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？这种论证方法有什么样的表达效果?

约翰•古登贝尔克发明了印刷机和排版术

罗兰•布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏

通过这两个事例，作者有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章的说服力。

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谈创造性思维PPT，第六部分内容：品味赏析

1.请找出文中所有的设问句，并分析其作用。

（1）文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢？要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢？这是唯一……”

（2）第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”

（3）第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢？”

议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。

2.“往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。”一句中的“往往”一词可以删除吗？为什么？

不可以。“往往”表示经常如此，但是又不都是如此。删除之后，表达就不准确了。

3.“主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”这句中，“之一”和“细小”两词是否可以删去？为什么？

不可以。“之一”说明还有其他的根据，删去之后，这个根据就变成唯一的了。“细小”写出有创造力的人能在别人不留意的地方发现问题，及时捕捉灵感，一词为突破口，最终让想法变成现实。

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谈创造性思维PPT，第七部分内容：写法探究

1.设问的多次运用

本文在论述过程中多次运用了设问句。如文章开头，先列出四个图形及思考题，随机提出问题，接下来又通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。起到了提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另外，用在文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。

2.语言准确、严密

如：“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的看法”“主要”“之一”这种用语十分准确，严密，说明“根据”不只一种，突出了重点。

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谈创造性思维PPT，第八部分内容：鉴赏评价

有人认为约翰古登贝尔克的例子并没有能够很好地证明“发挥创造力的真正关键在于如何活用知识”，你同意这个观点吗？为什么？

不同意。文中提到“古登贝尔克将原来毫不相关的两种事物组合起来的做法”，这就是“探求新事物”的表现。同时文中也提到“这是两种毫不相关的机械”，把它们组合在一起就是对知识的重组过程，是活用知识的体现。

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谈创造性思维PPT，第九部分内容：总 结

本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证怎样才能成为一个有创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚开始，世界经济一体化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！让我们张开创新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。